Ocasionalmente pueden presentarse dificultades en el lenguaje hablado, problemas de percepción de las distancias y del espacio, confusión entre la izquierda y la derecha y problemas con el ritmo y los lenguajes musicales.

No acaba ahí, son frecuentes:

• Desinterés por el estudio, especialmente cuando se da en un medio familiar y/o escolar poco estimulantes. Puede llegar a convertirse en fobia escolar.
• Calificaciones escolares bajas.
• Percepción negativa por parte de los compañeros. Les puede lleva a pensar que tienen una discapacidad intelectual, lo cual repercute de forma negativa en el desarrollo de su autoconcepto.

Con frecuencia, una DEA se confunde con un mero retraso evolutivo o con que el alumno no se esfuerza lo suficiente; Esto tiene consecuencias negativas para la personalidad del niño, que podrían desembocar en la aparición de conductas disruptivas para llamar la atención, o en la inhibición y pesimismo cercanos o inmersos en la depresión.

Se producen a veces mecanismos compensatorios como la inadaptación personal, fortalecimiento de la identidad de “diferente” y la elección de otro alumnado conflictivo en busca de la identidad de grupo.

A la hora de ayudarles, no es raro encontrarse con una persona con cierto sentimiento de inseguridad compensado por una cierta vanidad y falsa seguridad y, en ocasiones, terquedad para entrar en el trabajo y la motivación que requieren los tratamientos. Están muchas veces convencidos de su falta de inteligencia y es bastante habitual que sean reacios a cualquier situación de refuerzo de habilidades que no creen tener.